1+2+3+4s. Dönem başlamadan planlama ve sanal KT
Op. Danışmanlık
(5.versiyon-3s)
(4.versiyon-2s)
(Bu sayfa 3.versiyon-1s)
(2.versiyon-Bknz. Temel blog)
(1.versiyon-Bknz. 4s)
KT_Kalite Toplantıları
Bu sayfa tüm sınıflara dönem öncesinden yani derslere başlamadan önceki son ortak planlamalar için öğrenci lehine seçme şansı ve ders akışında esneklik fırsatı sağlayan bir 1s-yardımcı + ek kaynak, 2/3s-3. ve 4s-4. kaynak seçme önerisidir.
---
Saptama
Ör
2026-2027 : 1. sınıf, 4. kuşak öğrencilerimize,
4. kuşak öğrencilerimize oryantasyon eğitimi olarak bu bloglar dönemlik ders akışlarımız ve gelecek için örnek teşkil eder. Devamsızlık yapılmaması, dersleri proaktif olarak hazırlanılması, meslekle tanışmanın hızla ve etkin bir biçimde gerçekleşmesi önem taşımaktadır.
---
Sınıflar ve Yoğun Ders Akışları
2026-2027 : 2. sınıf, 3. kuşak öğrencilerimize,
Artık acemiliklerini atmış ve mesleğe ısınmaya başlamış sayılırlar. Devamsızlık problemi yaşatmadan zor derslere adapte olmaya gayret edeceklerine eminim.
---
2026-2027 : 3. sınıf, 2. kuşak öğrencilerimize,
Teorik derslerde artık bir güz dönemlik molayı hak ettiler. Bu mola süresini çok iyi değerlendireceklerini umuyorum.
---
2026-2027 : 4. sınıf, ilk kuşak öğrencilerimize,
Bu yıl 4. sınıf, ilk kuşak öğrencilerimizden oluştuğu için ve bu seneki 2 dönemde onlara özel önem verilmesi gerektiği için yine dönem başlamadan çağrımızı yapalım.
İlk kuşak öğrencilerimizin mezuniyetleri öncesi uğurlanacakları son sene olması nedeniyle artık bölümümüzün de ilk temsilcileri olacaklarını tekrar belirtmek isterim.
O yüzden birlikte geçireceğimiz son ders saatlerinde kendilerini eksik hissettikleri mesleki konuları derslerine katmama yönelik tekliflerini bana dönem başlamadan yani şimdiden iletmeliler.
---
10tud
Okul hayatları boyunca sadece 10 # tud derslerine girmiş olmama karşın bu durum bana yeteri kadar sorumluluk yüklemektedir.
Her derste elimden geldiği kadar hem mesleki hem de farklı bakış açılarını yerleştirmeyi ve farklı disiplinlerle özellikle ilişkili konular arasında da bağlantılar kurmayı hep önemsedim.
Derslerin iki saat olmasına karşın ayrıca teorik saatlerin toplamda fazlalığı ve yükün derste tümüyle öğretim üyesinde tek taraflı anlatım şeklinde bırakılması eğitimde ciddi büyük bir engel teşkil etmektedir.
Özellikle derste uygulama ile ilgili bağların ne kadar çaba sarf edilse de, kurulamadığı takdirde teorik olan her türlü bilginin havada kaldığı ve öğrenci tarafından bağımsız çalışmayla ders tekrar da edilmediğinde hafızaya pek yerleştirilemediği ve bilginin fermente olmadan ve öğrenci tarafından yeteri kadar işlenmeden sürece bırakıldığı açıktır.
---
Dönemlerin öncesi ve öğrenci ders anketleri (bağımsız)
Dönem başlamadan önce Ağustos sonuna (Ocak yani Şubat/Bahar öncesinde) kadar yapılacak sanal kalite toplantısı, sizin bu tür konuların hepsinin net bir şekilde belirlenmesi için oluşturacağınız bağımsız anketle vereceğiniz ortak çoğunluk kararlarına bağlı olacağından bu sizler için son fırsat olacaktır.
Dönemin ilk haftası yapılacak kalite toplantısı ise diğer yarım kalan yine benzer türde konuların (sınav vb) hepsinin net bir şekilde belirlenmesi için en son fırsat olacaktır.
---
Başarı ve Gelecek
Öğretim üyesinin çabası kadar derste öğrencinin de çaba harcaması esasına dayalıdır.
---
Güz
Ör
1s 1d
2s 2d
3s 0d
4s 2d
2 ders x 3 saatlik ders süresinin programda hangi günlere ve saatlere yerleştirilmesi gerektiği konusuna varıncaya kadar önerileriniz beklemektedir.
---
Bahar
Ör
1s 2d
2s 1d
3s 1d
4s Tahmini 1d
10tud ile mezuniyet öncesi toplamda geçirilecek süre üzerinden her ders saati içine yerleştirilecek uygulama tercihi ve bu konudaki yapıcı-katılımcı teklifleriniz beklenecektir.
Bknz. Güz başı/içi/sonu KT
---
Sonuç
Sorumluluk almadan, bir işi yapmadan ve üzerine geri bildirim de almadan yani gerçekten içinde yaşamadan öğrenilemiyor.
---
Anahtar
Güz sonu,KT,Bahar sonu,
10tud,11-BASARI,Ders,2 seçmeli ders,ACK-Dersleri,1+2+3+4s,Dönem başı/içi/sonu,KT,0p,
