SP2 Final Notu ve Kalite Toplantısı, Gelecek dönemlerin dersleri ve kitapları (GDDK)
OGRIS F Sınıf Ortalaması: 28,83
F ort. > V ort. : ~4p artmıştır!
OGRIS V Sınıf Ortalaması: 25
Notlar sisteme başarıyla kaydedilip öğrencilere e-posta yoluyla 22/6 günü bildirilmiştir.
---
İçindekiler
İlginç tespitler
Kalite Toplantısı
Geçmiş
Sınavdaki Tespitler
Derinlemesine kağıt okumaları sırasındaki diğer bazı tespitler
Öğrenciye sp2 rehberi
Klasik
Test
Büt.-Son Uyarılar
Sınavın kurallarına dair
Bilinç ve Derse Aktif Katılım
Büt. Başarısı ve Gelecek
sp2 F Notu
Not beklentileri (öğr. tahmini) analizi:
F ve Genel Not Analizleri
Ödev (Vs)
Vize sonrası ödev beklenti kusurları
Sonuç
OGRIS F
SP2 v kıyaslaması
Gelecek dönemlerin dersleri ve kitapları (GDDK);
İlginç tespitler
Not beklentileri (öğr. tahmini) analizi ile en altlardadır!
Kalite Toplantısı
Bu kırmızı notlar geriye dönük sıradadır:
(Güncelleme bitmiştir...)
(Güncelleme 19/6 P. şembe geç saatlere kadar sürdürülmüştür. Okuyucu ise halen yetersizdir.
Altta belirtilen benzer kusur ve sorunları diğer sınavlarda tekrar etmeyiniz.)
(Kalite toplantısı duyurusu: Sınav sonrası hemen başlar: 15:40 - D201
Sınav sonrası hiç öğrenci kalmadığı için beklendi ama toplanılamadı !
---
Geçmiş
Sınav klasik olduğu için sonuçlar öğrenciye anında gösterilemedi.
14.h sınavdaki genel eksiklikleri derse katılan öğrencilere (11 #) söylenilmişti.
Sınavla aynı günde proje dersleri konulmamasına dikkat edildi.
Bu destek sayesinde de sınavda başarı yükseltilebilmeliydi. Ancak olumlu etkisi sınırlı oldu.
---
Sınavdaki Tespitler
Sınavın 40-50.dak.ndan sonra ise sınıf azalmaktadır.
Bu sürede teslim eden 17 kişidir.
Bu kağıtlarda yanıtlar kısmının 50% boştur.
Son yarım saatte sınırlı sınırlı sayıda (7-8) öğrenci kalmakta ve 90 dak. boyunca bekleyen de pek olmamaktadır.
Erken çıkanların ise gecikmeden 20-30 dak. içinde çıktığı düşünülürse, çoğunun tüm kitaplardan sorulan klasik soruları da yanıtlanmadan boş bırakılabildiği de yine görülmüştür.
Dolu kısımlar ise genellikle soruların yanıtlarından oldukça uzak genellemeler, bariz hatalar ve yine oldukça yetersiz/kararsız/çelişkili/devrik cümleler de içermektedir.
---
Örneğin;
Gereksiz genellemeler yapmayın.
Soruların kitaptaki yanıtını verin.
Sorularla ilgisiz kalan yanıtları da hiç vermeyin.
Sorulanı anlayıp yanıtlayın.
Sorunun yanıtını verin, başka sorunlarla karıştırmayın.
Anlam kargaşası ve çelişki yaratmayın.
Şıklar varsa sizin de yanıtlarınız şıklar içersin.
Sorularda varsa sınav başında söylenen düzeltmeleri de tam olarak kağıda işleyin,
Anlamadığınız soru varsa da sınavda hemen sorun.
Size fikriniz sorulmuyor ki, kitaptaki çıkarımlar ve yorumlar soruluyor.
"Bence ..." cümlesi uygun değildir.
Ödev soruları ödev yapanlar yanıtlar, yapmayanlar değil.
"Aklımda kaldı ... " diye başlayan cümle uygun değildir.
---
Derinlemesine kağıt okumaları sırasındaki diğer bazı tespitler
Soruyu saptırarak genelleştirerek tekrarlayarak yanıtlamayın.
Soruda 2 ayrı mekan kavramına yönelik insanlar üzerindeki etkilerinin sıralanması isteniyor.
Siz soru ile ilgili hiç alakasız maddeler yazıyorsunuz, üstelik bunlar hangi mekan için o dahi belli değilse bu tür yanıtlardan nasıl not bekliyorsunuz?
Çoğunluk kitabı hiç okumadan kolay gördüğü sorulara kendince yanıt veriyor, bilgiden yoksun, kavram kullanma becerisi son derece sınırlı, sorunun kitaptan beklenen yanıtı olmaktan da oldukça uzak yanıtlar bunlar...
Yanıtların çoğu soruların yanıtı olmaktan uzak kalmak bir yana çelişkili ve tutarsız ya da genellemeler içermektedir.
Özellikle başarısız olanların not beklentileri tutarsızdır.
(Güncelleme bitmiştir...)
----
Öğrenciye sp2 rehberi
Sınav sırasında ve sonrasındaki önerilerden oluşan derse yönelik kısa rehberiniz.
Klasik
Kitapların neredeyse çoğu okunmadan sınav soruları yanıtlanıyor, dersten böyle geçilebileceği düşüncesi oldukça hatalıdır.
Öğrenci derse katılıyor gibi sınıfta olsa da, hep arka planlarda yer alıyor. Ayrıca tüm anlatımlara karşın ders öncesinden sonrasına hep pasif kaldığı için halen pek çok eksikliği olduğu anlaşılıyor:
Derste öğrenci dersi dinliyormuş gibi gözükse de pek çok şeyi atlıyor: Pek çok kez uyarılara da karşın kendi aralarında sürekli konuşup hareketlilik içinde kaldığı için dersi bozmanın ötesinde, derste yapılan vurguları da sürekli kaçırıyor.
Derste sorulan soruları, öğrenciye verilen söz haklarını önemseyip, anlatımda ve tartışmalarda hiç kullanmıyor.
Ayrıca hiç notta almadığı için konuların üstünden de sonra geçmiyorsa bile, konuyu ve bağlamı anlamaktan da hep oldukça uzak kalıyor.
Sınavda sorulan sorularda ise gereksizce yorum yapıyor, bağlamdan kopuk kalıyor. Yorumların konu ile bölümlerin bağlamlarıyla, anlatılan ve tartışılanlarla genellikle doğrudan hiçbir ilgisi olmadığı gibi pek çok hatalı bilgiden de hareket eden yorumlara rastlanıyor. Soruları yanıtlarken, hep aynı şeyleri yada sorulmayan gereksiz şeyleri yazıyor.
Ders adeta boş yere işleniyor. Bu oldukça düşündürücü. Teorik derslerde yapıcı bir uygulama olanağı da yaratılmadıkça verim sürekli düşük kalıyor.
Kağıtlar sürekli imla hatalarıyla da doludur. Kağıtlar planlama öğrencisine pek yakışmayacak derecede imla hataları ve devrik cümlelerle dolu oluyor, bu da uyarılara karşın hiç düzeltilmiyor, el yazısı pek okunamayan kağıtlar bile var. 10 punto altı yani ufak puntolu yazıların kullanılmaması gerekiyor.
Dersin başarı oranı bu tür kusurlarla oldukça düşük kalabilir. Bu dönem ort. olarak vizeye ve geçen döneme göre de kağıtlar ilk bakışta yine düşük ort. izlenimi veriyor.
Geçmiş 2.yy olmasına karşın tüm kolaylıklara karşın, verilen 3 dersten ve harcanan onca emekle gelinen nokta, bu dönem de öğrencinin gösterdiği çabanın verimsiz ve yetersiz olduğunu işaret ediyor. Geçmişten beri derslerde, kalite toplantılarında ve burada yapılan onca önerilerden de faydalanılamadığını görmekte üzücü.
Sınıftaki not dengesi iyileşeceğine bozulmaya eğilimli bir şekilde sapıyor. Öğrenciye derste en az 5 birimlik bilgi anlatılıyor ve yeterli güncel deneyim/ler de rahatlatıcı bir şekilde konular aktarılıyor, sınavda ise sadece kitaplardan alternatif pek çok farklı tekniklerle sorular soruluyor. Böyle olsa da, öğrenci verilenlerin 2/5 veya 1/3'ünü dahi sınavda kağıda döküp başarıyı yakalayamıyorsa, katılımını çok daha ciddi bir şekilde sorgulamalıdır.
---
Test
Test tekniği öğrenci hakkında yetersiz hatta yanlış bilgi veriyor diyerek geçen dönem başında 2.sınıfta tamamen (1.sınıfta ise kısmen %60) terk edilmişti. Bu duruma da öğrenciden uzun süre itiraz gelmiş, öğrencinin test beklentileri de imalı bir şekilde sürmüştü.
Test bundan sonra da artık hiç uygulanamayacak kadar anlamsızlaşmıştır, bu durum geçen seneden başarısız kalınan derslerde de sadece 1.sınfta ve bu yıl da vizede kısmen test (40% / tek bir kitapla) olarak sürdürüldüğü için finalde terk edilebileceğinin şaşırtıcı olmaması derste ve burada vurgulanmıştır. Testin mesleki derslerde başarı oranını ölçmede gereksizliği kendini yeteri kadar herkese göstermiştir.
Test finallerde FB terk edildi.
---
Büt.-Son Uyarılar
"Bu yıl 1.sınfta finalde de test tekniği tamamen terk edilebileceği önceden de belirtilerek terk edilmiştir".
Derslere ona göre hazırlık yapılması gerekirken önerilerin de pek dikkate alınmadığı görülmektedir.
---
Sınavın kurallarına dair
Soru kağıdının en sonunda tüm sınav kuralları yazılıdır,
bunların size okunmasına gerek kalmaksızın sınavda uygulanması gerekir, uymayanlar cezalandırılır.
Gelecek sınavlarda şöyle ek kurallar da olabilir, bunlar size artık hatırlatılmaz, sınavda önden okunması da öğrencinin sorumluluğundadır:
Soruyu yanıtlamak yerine gereksiz yere tekrar yapanlardan hep 1p puan kırılır.
---
Bilinç ve Derse Aktif Katılım
Derse katılım için önceden hazırlık yapılıp, akışta çok önceden belirtilen kitapların ve konuların en az bir kez okunması sonrasında alınan notlarla tekrar üzerinden geçilmesi gerekir. Bu çalışmalarda mutlaka özet çıkarılması ve sorular sorulup yanıtlanması gerekiyor...
Derse aktif katılım demek en azından bunları yaparak derse hazırlıklı gelmektir. Bu da gönüllü olacaktır, sürekli vurgulanamaz.
Ancak öğrenci ne derse hazırlanmakta, ne dersi tam can kulağı ve katılımla dinlemekte, ne not tutmakta, ne de dersi aksatmaması gerekirken geç kalmak, sessiz durmak vb. etik kuralları da uygulamamaktadır.
---
Büt. Başarısı ve Gelecek
Büt. başarısını derse başarılı arkadaşlarınızdan destek alıp çalışarak yakalamaya çalışınız...
Başarılar.
---
sp2 F Notu
41 OGRIS Mevcut
13 Devamsız
28 mevcut girer
2 Sınava girmedi
26 kişi Sınava girdi
26 kişiye Sınav notu girildi
---
Not beklentileri (öğr. tahmini) analizi:
SP2 Sınıf ort.
p fazla tahminle bir sapma gösteriyor.
sapma-1: p fazla yöndesapma-2: p az yönde
İYE (KIYAS) Sınıf ort.
7,5 p fazla tahminle bir sapma gösteriyor.
sapma-1: 36p fazla yöndesapma-2: 25p az yönde
Başarılı olanlar
Başarılı olanların tutarlılıkları başarısız olanlara göre gayet iyi:
En başarılı olanlar başarısız olanlara nazaran göreceli tutarlı olması gerekirken şu hata paylarına sahipler:
Başarılı olan ilk 5 kişi de dersi ilk kez almalarına karşın kısmen tutarlılar:
Hata payları (9-39p fazladan tahmin olsa da...)
6.kişi (15p az tahmin) (çok daha tutarlı, temkinli ve katılımcı)+.
7 .kişi (9p fazladan tahmin etmiş) (tekrar alanlardan) Başarılı olan bu 1 kişi ise dersi tekrar almış ve ödevsiz de olsa, yeterli derecede de tutarlı hale gelmiş gözüküyor+
Başarısız olanlar
Diğer başarısız olanlarda (18 k) ise;
(10 tane dersi ilk alanlardan da not beklentisini yine tutturamamış olanlar var:
(İşe şansa bırakmak yerine Vize sonrası ödev de almalıydılar - 4 kişi).
(Vize sonrası 1.Ödevi dahi almayan/yapmayan/9 kişi bütünlemeye çok iyi çalışmalılar...)
Ödev alıp geçme şansını kullansa da sınava girmeyen de var (1 kişi).
Son grup (18k) öğrencilerin tahminlerinde az kalan (3k) aldıkları nota çok daha tutarlı bir yakınsama gösteriyorken,
tahminleri çok olanlar (15k) ise aldıkları nottan çok daha uzaklardalar,
yani çok tutarsız beklentiler içinde kalacak şekilde gerçeklikten kaçış/ıraksama içinde gözüküyorlar:
(3 öğrenci) (1-7p az tahmin) (çok dar bir aralıkta az değişken) (tutarlı).
(15 öğrenci) (8-62p fazladan tahmin) (çok geniş bir aralıkta değişken) (çok daha tutarsız).
---
F ve Genel Not Analizleri
Öğrencilerin Dönem Sonu Genel Ortalaması:
Vize x 0,4 + Final x 0,6:
Fson2 (Ö+) (Vsonrası Ödev dahil)
Ödevli 29,4 / 26 kişilik ort.
Ödevli 18,7 / 41 kişilik ort. k
(22k mevcut : 22k 10b Toplam ödev listesinden sadece 6b ödevi yapılmış! )
(Seneye ödev de verilmeyecektir, başarı bekleniyorsa kitaplar tatilde çalışılsın!)
Fson1 (Ö-) (Vsonrası Ödev olmasaydı)
Ödevsiz 16,3 / 26 kişilik ort.
Ödevsiz 25,7 / 41 kişilik ort.
---
Öğrencilerin (Vize Hariç) Final Ortalaması:
F+Ö (Vsonrası Ödev dahil)
Ödevli 23,6 / 26 kişilik ort.
Ödevli 15,0 / 41 kişilik ort.
F (Ö-) (Vsonrası Ödev olmasaydı)
Ödevsiz 17,8 / 26 kişilik ort.
Ödevsiz 11,3 / 41 kişilik ort.
---
Ödev (Vs)
22k mevcut : 22k 10b Toplam ödev listesinden sadece 6# b ödevi yapılmış!
(Ör:2k 19k 10b ödevi) (22k mevcut : Ödev yapan 9k-5b, bazı kişilerde ödev yerleri bile anlaşılmamış-2k-1b hatalı yapılmış veya 8k-4b ödev yapmamış yada 2k ödev bile almamış ...)
2k Ödevleri:
9k-5b ödev yapmış
2k-1b hatalı yapmış
8k-4b ödev yapmamış
1k devamsız
(22k mevcut : 22k 10b Toplam ödev listesinden sadece 6b ödevi yapılmış! )
(Seneye ödev de verilmeyecektir, başarı bekleniyorsa kitaplar tatilde çalışılsın!)
---
iye kıyaslaması için iye Vs - Ödevlerinden bazı örnekler:
1.ödev 1k 2ö 2b
2.ödev 2k 14ö 7b -(4ö 2b)
Ek Ktp. ödevi 3k-Kİ 1ö 1b
3.ödev 2ö
Her öğrenciye ödev başına net 10p verilmiştir.
(Öğrencilerin eksiklerine, teslim gecikme kusurlarına ve içeriklerinin derinliğine bu kez bakılmaksızın notlama yapılmıştır.)
Vs Ödevler sınıfın toplam F ortalamasını da ancak 6-7p arasında yukarı çekmiştir.
Özellikle az kişi (2ö+14ö+1ö+2ö=19 birim öğr.-ödev yaptığı için) ortalama da çok yükselmemiştir!
Ödev dahil final notu sıralamasında 5.kişinin notu 38 olsa da OGRIS tarafında geçmeye yetmediği için Büt.ye girecektir. Altındakilerde benzer not durumdan ötürü Büt.ye gireceklerdir.
23 # öğrenci Büt.ye girecektir.
3# öğrenci Finalde başarılıdır.
---
Vize sonrası ödev beklenti kusurları
Bazıları V sonrası Ödev almadılar,
ancak V öncesi ödevi de Vizede değerlendirmiş olduğumuz için tekrar değerlendiremeyiz.
O halde tekrar değerlendirme beklemekte de hatalısınız.
Vize sonrası ödev alma şansını kullanmalıydınız, bu sizlerin can simidi idi...
Umursamaz davrandınız.
Artık gelecek dönemler de hiç ödev de verilmeyecektir!
Tekrar alanlar
Başarısız olanlardan not beklentileri uçuk olan 1 kişi var ki dersi tekrar almış,
ancak beklentisinde tutarsızlık bu kadar hat safhalarda da olmamalı
(Üstelik ödev de yapmadan yapmış gibi davranmak hiç uygun değildir...)
(3 tane öğrenci ise dersi tekrar almış ve yine bütünlemeye kitaplardan çok iyi çalışmak zorundalar...)
---
Sonuç
OGRIS F
OGRIS F Sınıf Ortalaması: 28,83
41 OGRIS Mevcut
13 Devamsız
2 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
26 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
Notlar sisteme başarıyla kaydedilip öğrencilere e-posta yoluyla 22/6 günü bildirilmiştir.
---
SP2 v kıyaslaması
OGRIS V Sınıf Ortalaması: 25
41 OGRIS Mevcut
13 Devamsız
1 Sınava girmedi (Tekrar alan)
27 Sınava girdi
---
Gelecek dönemlerin dersleri ve kitapları (GDDK);
SP1:
4k:
1d1k-S (And. Üni.)
1d2k-KATP (Şinasi Aydemir)
2d3k-KMKAY (Pelin Gökgür)
2d4k-ŞK (Kılıçbay)
3k:
1d1k-KATP (Şinasi Aydemir)
2d2k-S+E (ŞPO)
2d3k-SC (Nobel)
2k:
1d1k-KT
AKT (And.Üni. /Yardımcı)
PKT:
2k:
1d1k-KPK (Melih Ersoy) (İmge)
2d2k-Şehir (Max Weber) (Yarın)
---
Anahtar
SP2 Bahar,Bahar,Kalite,Final,sp2 rehberi,Son Uyarılar,İlginç Tespitler,Sonuç,Geçmiş,Örnekler,Gelecek Dönemlerin Dersleri-Kitapları(GDDK),
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder